Рисование на тему зимние забавы в подготовительной. Занятие по рисованию в подготовительной группе "наши зимние забавы" учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа) на тему
Краткосрочный детско-родительский проект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группеАктуальность проекта: привлечь внимание родителей к здоровому активному образу жизни, совместной деятельности с детьми.
Цели и задачи : расширить знания о зимних видах спорта, закреплять умение передавать в рисунке своё отношение к зимним играм; развивать воображение, речь, мышление, двигательную активность, воспитывать чувство радости от зимних забав, коллективизма.
Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура, безопасность, музыка, физическая культураэ
Методы и приемы:
Практические; наглядные; словесные: беседы, художественное слово; проблемно-поисковые вопросы;
сюрпризный момент.
Формы организации совместной деятельности
|
Работа с детьми |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
Подвижная игра «Мы веселые ребята», физкультминутка «Зарядка» |
|
Игровая |
Подвижная игра «Два Мороза», «Затейники», «Попади в цель», «Чья команда больше забьет шайб» Дидактическая игра «Эхо», «Какое время года», «Назови правильно название вида спорта», |
|
Продуктивная |
Постройка снежных крепости, горки на участке детского сада. |
|
Познавательно – исследовательская |
«Детям о зимних играх» |
|
Коммуникативная |
|
|
Музыкально – художественная |
|
|
Досуг. |
|
|
Итоговое мероприятие |
Оформление фотогазеты «Спорт прибавляет нам здоровье…» |
|
Работа с родителями |
Совместный труд – постройка снежной горки. Участие в сборе информации для фотогазеты «Спорт прибавляет нам здоровье…» Оформление видеопрезентаций «Папа, мама, я - спортивная семья»
|
Образовательная область деятельности « Познание. Формирование целостной картины мира».
Интеграция: коммуникация, социализация, физическая культура.
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
|
1. |
Загадки о разных забав, видах спорта. |
Отгадывание загадок с рассматриванием демонстрационного материала. |
|
2. |
Введение в словарь новых спортивных терминов: |
Дети запоминают слова и их значение: «сноуборд», »фристайл», «конькобежный спорт». «фигуристы», «парное фигурное катание», «бобслейл», «керлинг». |
|
3. |
Физкультминутка «Мы – спортсмены» |
Дети имитируют движения спортсменов. |
|
4. |
Дидактическая игра «Назови правильно» |
Закрепляют значение новых спортивных терминов в речи. |
Кёрлинг - командная спортивная игра на ледяной площадке. Участники двух команд поочерёдно пускают по льду специальные тяжёлые гранитные снаряды («камни») в сторону размеченной на льду мишени («дома»). От каждой команды - четыре игрока.
Сноубо́рд (сноубординг)
- олимпийский вид спорта, заключающийся в спуске с заснеженных склонов и гор на специальном снаряде - сноуборде. Изначально зимний вид спорта, хотя отдельные экстремалы освоили его даже летом, катаясь на сноуборде на песчаных склонах (
Фристайл - горнолыжное многоборье. В его состав входят лыжный балет, лыжная акробатика
Познание. ФЭМП Тема : «Часы. Счет»
|
№ |
Деятельность воспитател |
Деятельность воспитанников |
|
1. |
Воспитатель предлагает демонстрационный материал «Зимние забавы» и раздаточный материал с цифрами от 1 до 20. |
Рассмотреть иллюстрации. Посчитать количество детей, лыжников, фигуристов…Выложить ряд от 1 до 20. Повторить порядковый счет. |
|
2. |
Уточняет знания детей о времени года. месяце, дне недели, числе. |
Дети выделяют дату на календаре. Отвечают на вопросы, какой день был вчера и будет завтра. |
|
3. |
Воспитатель показывает несколько разных часов (наручные, будильник. песочные, электронные), предлагает сравнить их. |
Дети рассматривают часы, сравнивают их. Обсуждают, как используются часы в быту. Нужно ли определять время для физических упражнений, гимнастики, занятий спортом? Определяют время по демонстрационным механическим часам. |
|
4. |
Дидактическая игра «Эхо». Воспитатель: Мы в горах. Я кричу вам слово, а вы мне отвечаете. |
Отвечают громко и протяжно на вопрос педагога: Сегодня понедельник… (По-не-дель-ник) А завтра… (вторник-вторник…)
|
Беседа с просмотром презентации на ноутбуке «Детям о зимних играх»
Цель: закрепить знания о зимних видах спорта, полученные ранее.
Коммуникация. Развитие речи . «Зимние забавы» с заучиванием стихотворений .
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
|
Воспитатель читает стихи А.Фета «Мама, глянь-ка из окошка…», Саши Черного «На коньках2 |
Отвечают на вопросы: Почему ребята любят гулять на улице зимой7 Кто умеет кататься на коньках? Дети в ритме стихотворения имитируют движения конькобежцев. |
|
|
Читает стихи И.Сурикова «Детство» |
Дети заучивают отрывок из стихотворения: Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой; Вот свернулись санки, И я на бок - хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб. И друзья-мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой. Всё лицо и руки Залепил мне снег... Мне в сугробе горе, А ребятам смех! |
|
|
Обсуждение, мораль. |
Когда происходили события? Почему смеялись дети? Какие смешные случаи из зимних забав происходили с детьми7 |
Литература : Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. Под редакцией Л.А. Парамоновой, Москва, 2011.
Чтение сказки и пересказ сказки Владимира Одоевского «Мороз Иванович»
Коммуникация. Творческое рассказывание по сюжетным картинкам « Как дети ходили на прогулку зимой…»
6. Комментированное рисование в подготовительной группе.
Коллективная работа "Наши зимние забавы "
Провела – воспитатель Власова Ирина Тимофеевна
Цели и задачи : закреплять умение передавать в рисунке своё отношение к зимним играм; развивать воображение, восприимчивость к происходящему, воспитывать чувство открытости, коллективизма, сотрудничества.
Материал ы: аудиокассета: П. Чайковского "Времена года", иллюстрации с изображением зимних видов спорта, альбомный лист разные изобразительные материалы, кисточки, баночки, салфетки, подставки двух разных размеров.
Предварительная работа : наблюдение за играми детей на целевых и ежедневных прогулках, чтение стихов, рассказов о зимних забавах.
Ход работы:
Вводная часть . Рассматривание иллюстраций с изображением зимних игр. Детям под "Прелюдию" Б. Дварионаса предлагается рассмотреть репродукции картины, иллюстрации с изображением зимних игр.
Словесная игра "Подскажи словечко"
Белый снег покрыл поля и сёла, в серебре деревья и дома. Я качу с горы такой весёлой! Здравствуй раскрасавица. (Зима)
На стекле букет из роз рисовал весь день… (Мороз)
Начинает календарь месяц с именем…. (Январь)
- О каком времени года идет речь?
Подготовка к работе детей. Куда мы с вами ходили на прошлой неделе? С кем вы любите играть? Какое настроение у вас во время игры?
Выполнение работы детьми. Воспитатель предлагает детям нарисовать любимое занятие зимой. Звучит тема:"Зима" из альбомаП. И. Чайковского "Времена года".
Физкультминутка "Как на горке снег, снег" (сопровождать речь движениями) .
Как на горке-снег, снег
Поднять руки вверх, на слова снег, снег
И под горкой - снег, снег,
Опустили руки вниз.
И на елке-снег, снег,
Соединить ладошки над головой "домиком".
И под елкой -снег, снег.
Опустить руки вниз.
А под елкой спит медведь.
Положить ладошку под щеку и закрыть глаза.
тише, тише. Не шумите!
Погрозить пальцем. (И. Токмакова)
Походу самостоятельной деятельности воспитатель подходит к каждому ребёнку, наблюдает за работой. В случае затруднений советует и помогает, к примеру, отмечает различные способы изображения детей в движении, цвета, снежного убранства.
Заключительная часть. Дети составляют рассказы о любимых зимних забавах с друзьями.
Например: "Я люблю играть на прогулке зимой с Викой. Если снег мокрый, то лепим снеговика, катаем с горки кукол на санках. Кормим птичек. Зима моё самое любимое время года".
"Я в парке с друзьями катался на лыжах. Родители устроили соревнования по лыжным гонкам. ".
В рассказах отмечается последовательность изложения, использования выразительных средств, умение начинать и завершать рассказ, проявление творчества в рисовании и рассказывании.
Воспитатель: Из ваших рассказов видно, какими видами спорта занимаетесь зимой. Занимаясь спортом, вы вырастите смелыми, сильными, ловкими, выносливыми, не боясь трудностей жизни!
Художественное творчество. Рисование. Тема: «Мой любимый вид спорта»
Комментированное рисование в подготовительной группе
Провела – воспитатель Власова Ирина Тимофеевна
ГБОУ Д/С № 2526
Цели и задачи : закреплять умение передавать в рисунке свои впечатления от совместного отдыха с папами и мамами в новогодние праздники, развивать мышление, моторику кисти, воспитывать желание передавать настроение в коллективной работе.
Материалы: костюм Снеговика, ватман, фломастеры, карандаши, бумажные снежинки.
Предварительная работа : беседа об активном отдыхе зимой, катание на горке, разучивание зимних стихотворений.
Ход работы:
Организационная часть.
На горку спортивную
Приглашаем всех сейчас.
Праздник спорта и здоровья
Начинается у нас!
Будьте все здоровы дети!
Не ленитесь заниматься,
На салазках покататься,
Все мы знаем спорт- здоровье,
Спорт- игра и развлечение.
Наши лучшие друзья,
Чистый воздух и природа!
А теперь закрепим свои слова речевкой.
Дошкольники (повторяют стихотворение) :
Мы ребята дошколята,
Любим спортом заниматься,
Не боимся мы мороза,
Все катаемся с утра!
Практическая работа. Рисование.
Давайте нарисуем активный отдых зимой.
Дети рисуют коллективную работу фломастерами и карандашами.
Физкультминутка. Игра «Подбери снежинки»
(Кто больше бумажных снежинок соберет?)
Посмотрите все ребята
Как на нашей горке,
Ночью выпали снежинки!
Не простые - разноцветные,
Узорчатые, все красивые,
Сказочные и хрупкие!
Давайте дружно соберем снежинки!
Незаметно появляется Снеговик (ребенок подг.группы) и интересуется, что же тут делается? Почему так шумно ведут все взрослые и дети? Дети отвечают. Они рассказывают, что изобразили на рисунке. В знак благодарности, Снеговик приглашает к себе в гости. Дети знакомятся с его огромным владением, который построен изо льда (бумаги).
Дети прощаются со Снеговиком.
Художественное творчество. Тема: «Лыжник»
Материалы: иллюстрации с лыжниками, пластилин, стека, доска для лепки.
Интеграция: Наблюдение во время прогулок с семьей, беседа о спортивных соревнованиях. Анализ особенностей строения человека, соотнесение по величине и пропорции частей фигуры.
Взаимодействие с семьей. Побеседовать с родителями о значении зарядки, активного отдыха для здоровья детей и развития семейных отношений.
Литература : Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа.Москва, «Сфера», 2011.
Досуг. Использование компьютерных технологий. Просмотр видеопрезентаций, сделанных родителями. Тема: «Папа, мама, я – спортивная семья»
Прогулка на улице. Наблюдение. Подвижные игры. Спортивные упражнения. Создание снежных построек.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПРОГУЛКЕ
Игра «ДВА МОРОЗА На противоположных сторонах площадки отмечают линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадке. Выбирается 2 водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям, - это Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос. По сигналу воспитателя «Начинайте!» оба мороза говорят слова. После слов все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить. Замороженные дети останавливаются там, где их захватил Мороз, и стоят так до окончания перебежки.
Игра «ЗАТЕЙНИКИ». Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки. Они произносят: «Ровным кругом, друг за другом, мы идем за шагом шаг, Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так». Опуская руки, играющие останавливаются. Затейник показывает какое-нибудь движение. Все дети должны повторить это движение.
«СНЕЖНЫЙ ДОМ» .Гору снега утрамбовать, у подножья сделать углубление, закрасив их внутри цветной водой. Дети забрасывают в эти углубления шайбы с расстояния 2-3 м, в этом могут участвовать вратари.
«ИГОЛОЧКА И НИТОЧКА » Ходьба в колоне в разных направлениях за ведущим, держась за руки. Ведущий выбирает темп движения, проводит колонну «сквозь строй», подлезая под руками или перешагивая через них, стремясь «не разорвать ниточку».
«ЧЬЯ КОМАНДА БОЛЬШЕ ЗАБЬЕТ ШАЙБ». Дети распределяются на две команды. Ставятся двое ворот. У каждого ребенка по шайбе. Дети забивают шайбы в ворота любым способом. По окончании игры подсчитывается количество голов.
«ПОПАДИ В ЦЕЛЬ » Дети по очереди бросают снежки, стараясь попасть в корзину. В конце подводятся итоги.
ИТОГИ ПРОЕКТА.
В ходе Недели 2зимние забавы» в рамках воспитательно-образовательного процесса с детьми были проведены такие формы работы, как чтение художественных произведений, организация подвижных зимних игр на улице и в группе, рассматривание иллюстраций о зиме, зимних видах спорта; просмотр презентаций на ноутбуке; составление рассказов о зиме и зимних забавах; рисование, лепка, аппликация на зимнюю тематику; постройка и украшение снежных построек на участке.
Дети стали иметь представление о возможных опасных ситуациях зимой, выработали модель поведения в экстремальных ситуациях при занятиях зимними видами спорта. Дети получили новые знания о зимних забавах и видах спорта с помощью наглядного материала и компьютерных технологий. Родители с удовольствием участвовали в созданни фотогазеты «Спорт прибавляет нам здоровье…», видеопрезентации «Папа, мама, я - спортивная семья». Для детей и их родителей были созданы условия для мотиваций вести активный здоровый образ жизни.
Литература:
Голицына Н.С., Бухарова Е.Е. Физкультурный калейдоскоп для дошкольников. М., 2006
Зимонина В.Н. Воспитание ребенка – дошкольника. М., 2003
Зимонина В.Н. Зимние игры и забавы для дошкольников. М., 2004
Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986
Лысова В.Я. Спортивные праздники и развлечения. Старший дошкольный возраст. М., 2000
Осокина Т.И. Игры и развлечения на воздухе. М., 1983
Занятие на тему: Зима в детском саду. Подготовительная группа
Шашенко Елена Александровна, воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад «Чайка»
Тема урока: «Зимние забавы».
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.Цели: Развивать речь, обучая составлению рассказов.
Задачи: - воспитывать любовь и бережное отношение к народному творчеству;
- использовать в речи прилагательные обозначающие эмоции, чувства;
Материал и оборудование: - картина «Зимние забавы»
- музыка «Метель»
- листы чистой бумаги, краски, кисти
Ход занятия:
Играет музыка «Метель»
Воспитатель:
«Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит».
Ребята, как Вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении А.С. Пушкина?
Дети:
Зима.
Воспитатель: Правильно, в стихотворении говорится о зиме и называется оно «Зимнее утро».
Мы видим великолепное утро. Снег искрится под лучами солнца. Все это передается необыкновенными оттенками. Утром мороз более крепкий, он окрасил деревья в синий цвет. Лучи солнца окрашивают снег в разные оттенки, кажется даже, что он немного зеленоватый. Эти оттенки словно предсказание грядущей весны, когда зеленью покроются все деревья и земля. Но это будет лишь потом.
Сейчас все деревья и земля укутаны в пуховые покрывала. Ветви деревьев склоняются до земли под тяжестью массы снега. Каждая ветка выписана невероятно мастерски. Создается впечатление, что они из хрупкого хрусталя. Кажется, заденешь случайно такую ветку, и она вся тут же рассыплется.
Под деревьями большие сугробы. Скорее всего, ночью шел снег. Покрывало еще абсолютно девственное: на снегу нет следов зверей или людей. Мы видим утро, но уже скоро привычный шум наполнит весь лес.
Но пока солнце робко посылает свои лучи сквозь ветки. На снегу невероятно живописные тени в виде линий лазурного цвета. Они словно начерчены по линейке.
На полотне для неба почти нет места. Можно увидеть лишь его небольшие кусочки. Но даже так можно заметить, что на нем нет облаков, а это является предвестником солнечного дня.
(воспитатель открывает картину «Зимние забавы»).
- Какое время года изображено на этой картине? (зима)
- Назовите признаки зимы?
- А снег какой? (пушистый, белый, мягкий, блестящий, легкий, хрустящий, холодный)
- Кто из Вас любит зиму? Почему?
- В какие игры можно играть зимой?
- Посмотрите на картину и скажите, что делают ребята на картине? (строят горку, поливают ее водой, играют в снежки, бегают, катаются с горки)
- А кто из Вас лепил снеговика?
- У кого есть лыжи, коньки, санки, а кто умеет кататься?
А сейчас давайте поиграем (игра «Чего много?»)
Снег – снега
Ветер – ветра
День – дней
Туча – туч
Река – рек
Лед - льда
Молодцы! Очень хорошо справились!
Сейчас предлагаю Вам исправить ошибку: (игра «Исправь ошибку»)
- Лыжнику нужны санки? (лыжи)
- Конькобежцу нужны лыжи? (коньки)
- Саночнику нужны коньки? (санки)
Какие Вы молодцы!
А кто знает:
- День с солнцем какой? (солнечный)
- Горка из снега какая? (снежная)
- День с ветром какой? (ветреный)
- Дорога из льда какая? (ледяная)
- День с морозом какой? (морозный)
Молодцы! И с этим заданием справились отлично!
А теперь разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра «Зима»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков),
Птичек крошками кормили, ("крошим хлебушек" всеми пальчиками)
С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку)
Ребята, мы хорошо знаем в какие игры можно играть зимой. У меня есть большой лист бумаги, я предлагаю Вам разделиться на подгруппы и нарисовать общую картину, а дома вы придумайте рассказ и в следующий раз расскажите всем нам.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе
«Зимние забавы»
Швецовой Е.А.
Цель: Учить использовать технику нетрадиционного рисования при изображении зимних узоров: рисование на пене (монотипия).
Задачи:
- Закрепить умения детей классифицировать предметы;
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе;
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и
понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.
Закрепить приемы рисования кистью.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество.
Материалы : клюшка, зонт, резиновые сапоги, варежки, перчатки, бадминтон, лыжи детские пластик, игрушки для песка, солнечные очки, грабли. Картинки с изображением различных видов спорта.
Ход занятия.
Все эти предметы заранее разложить в группе в различных местах. Дети входят в группу.
В: У нас в группе недавно были гости. Они спешили, и уходя забыли в группе некоторые свои вещи. Позвонили мне и попросили собрать и передать их. Давайте найдем их.
Дети ходят по группе и приносят предметы, которые никогда в ней не находились и складывают на стол.
В.: Давайте рассмотрим то, что вы нашли.
Дети перечисляют названия предметов, для чего и когда они нужны. (Клюшка зимой, играть в хоккей; бадминтон летом и т. д.)
В.: Вы заметили, что на столе находятся предметы, которые относятся к определенному времени года.
Д.: Да. Лыжи……к зиме, грабли…….к весне, зонт……к осени, очки …..к лету.
В.: Ребята, а вы не догадались, что за гости приходили к нам?
Д.: Зима, весна, лето, осень (времена года).
В.: Молодцы. А как же теперь мы вернем эти вещи обратно, их владельцам?
Д.: варианты ответов.
В.: Вещи можно вернуть, дождавшись поочередно каждое время года. Осенью отдадим грабли, летом…, весной…., летом ….
В.: А какие вещи, какому времени года мы можем вернуть сейчас?
В.: Для чего нужны эти вещи одним словом?
Д.: Для игр.
В.: в какие еще игры мы играем зимой.
Д.: варианты ответов
Выбрать из предложенных картинок с изображением различных видов спорта, картинки относящиеся к зимним.
В.: Играть любят не только дети, но и природа с вами. Да, да. Как вы думаете, как может играть, забавляться с нами природа? (пощекотать щечки снегом, пощипать нос морозцем, подгонять сильным ветерком).
Но самая любимая забава - рисовать рисунки на стеклах окон. Как они называются? Как вы думаете, кто именно их рисует?
Д.: морозные узоры (зимние). Рисует мороз.
При наличии морозных узоров на окнах группы их можно рассмотреть вместе с детьми. Если нет, то можно воспользоваться ноутбуком - показать в электронном варианте (обыграв, как письмо от мороза).
Конспект НОД по рисованию для детей подготовительной группы "Наши зимние забавы".
Тема: «Наши зимние забавы».
Цели:
- Закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм
- Развивать воображение, восприимчивость к происходящему;
- Воспитывать чувства открытости, коллективизма, сотрудничества.
Материал: репродукция картины В.Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстрации с изображением зимних видов спорта; бумага формата А3; гуашь.
Ход НОД.
Ребята предлагаю Вам рассмотреть репродукцию картины, иллюстрации с изображением зимних игр, послушать отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
А теперь прошу ответить на вопросы.
1. Что происходит с природой зимой?
2.Какие краски преобладают?
3. А вы любите зиму? За что?
4. В какие игры можно играть зимой на свежем морозном воздухе?
5.С кем вы любите играть или просто совершать пешие прогулки зимой?
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду скользим, мы скользим, мы скользим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Теперь ребятки предлагаю вам нарисовать любимое занятие зимой. Рисунок должен передавать настроение. Затем ваши рисунки обьединим в мазаичное панно по содержанию: катание на лыжах, на коньках, на санках, игра в снежки и пр.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по рисованию для детей подготовительной группы.
Тема: «Наши зимние забавы».
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», « Коммуникация», «Социализация».
Цели:
- Закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм
- Развивать воображение, восприимчивость к происходящему;
- Воспитывать чувства открытости, коллективизма, сотрудничества.
Материал: репродукция картины В.Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстрации с изображением зимних видов спорта; бумага формата А3; гуашь.
Ход НОД.
Ребята предлагаю Вам рассмотреть репродукцию картины, иллюстрации с изображением зимних игр, послушать отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
А теперь прошу ответить на вопросы.
1. Что происходит с природой зимой?
2.Какие краски преобладают?
3. А вы любите зиму? За что?
4. В какие игры можно играть зимой на свежем морозном воздухе?
5.С кем вы любите играть или просто совершать пешие прогулки зимой?
Физкультминутка «Зимние забавы».
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду скользим, мы скользим, мы скользим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Теперь ребятки предлагаю вам нарисовать любимое занятие зимой. Рисунок должен передавать настроение. Затем ваши рисунки обьединим в мазаичное панно по содержанию: катание на лыжах, на коньках, на санках, игра в снежки и пр.
Цель: изображать зимнюю прогулку — дети в разных позах, зимняя природа, снег; составлять самостоятельно сюжет и композицию рисунка.
Задачи:
- закрепить навыки работы с восковыми мелками и красками поверх рисунка;
- продумать сюжет и самостоятельно составить композицию рисунка;
- изобразить фигуры детей, катающихся на санках, коньках, лыжах, лепящих и играющих в снежки, в зимней одежде;
- передать передний и задний план композиции (дальше-ближе) путем изменения величины объекта и предмета;
- показать изобразительными средствами зимнюю природу — снег, сугробы, голые ветки деревьев, кустов;
- оживить рисунок, внеся индивидуальные детали, например, скамейку, домик, животных (собака, кошка, птичка) и другие;
- передать в рисунке настроение, отраженное в музыке, радость и удовольствие от зимних забав.
Средства и материалы: бумага большого формата, толстые кисти, восковые мелки, акварель, запись музыки П.И. Чайковского «Трепак» из балета «Щелкунчик» и «Масленица» из фортепианного цикла «Времена года»; игрушки на санках, коньках, лыжах, в шапках и шарфах.
Ход занятия по рисованию в старшей группе:
Ребята, посмотрите в окно, зима в самом разгаре — много снега, морозно, солнечно. Как вам кажется, зима — веселое время года или грустное? Давайте послушаем музыку П.И. Чайковского, известного русского композитора, и узнаем, какой он видит зиму? (Звучит «Масленица» из цикла «Времена года»);
Что вы слышите? Музыка веселая, бодрая, радостная, шутливая, задорная и праздничная. Слышно, как смеются, играют, все радуются зиме. О чем еще рассказывает музыка? Как здорово валяться и кувыркаться в снегу, не боясь испачкаться, прыгать в сугробы, лепить снеговика, бросать снежки, съезжать с ледяной горки, строить снежные крепости. Что еще зимой можно делать под такую музыку? Отгадайте загадки и узнаете:
«На машине без мотора, без руля и без колес
Мчусь по горке снежной смело, прямо сверху под откос» (санки).
(Игрушку в зимней одежде сажают на санки).
«Мчусь, как пуля, я вперед, лишь поскрипывает лед,
Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки).
(Одеваем следующей игрушке коньки).
«Ног от радости не чуя, с горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе, помогли мне в этом … (лыжи)».
(Ставим игрушку на лыжи).
Сегодня мы с вами должны всем рассказать, как мы умеем веселиться зимой, только рассказывать мы будем не словами, а рисунками.
Начинаем рисовать мелками, так будет удобнее изобразить себя и своих друзей на фоне снега. Но для начала, послушайте еще один отрывок из музыки П.И.Чайковского (Звучит «Трепак» из балета «Щелкунчик»). Чем они похожи? Энергичностью и задором, тем, что в обоих отрывках музыка отражает одинаковые чувства и эмоции. Просто в музыке, как и в рисунке, это можно выразить различными средствами — нотами или красками.
Чтобы легче было представить и изобразить людей на санках, коньках, лыжах, смотрите на наши игрушки. Подумайте, в чем вы будете одеты, как будете двигаться, где находится. Если вдалеке, на заднем плане, то фигуру и предмет надо рисовать меньше, а то, что находится ближе — на переднем плане, рисуем крупнее, больше, отчетливее прорисовываем детали.
Какая зимой природа вокруг нас? Можно нарисовать снежинки, сугробы, черные голые деревья, кусты или что-то другое.
После основного рисунка добавляем детали. Быть может собачка бежит за санками и лает или ворона сидит на дереве, а может кошка подбирается к птичке, стоит одинокая скамейка в парке или заснеженный домик вдалеке. Придумайте сами, что можно увидеть вокруг себя на зимней прогулке и нарисуйте это.
Теперь красками изобразим снег вокруг, голубое небо, желтое яркое солнышко — если вы играете днем, а вечером небо становится фиолетовым, солнце краснеет на закате. Помните, что краски не закрашивают мелки, поэтому можно рисовать по всему листу.
Подведение итогов занятия по рисованию:
Посмотрите на свой рисунок — что вам больше всего в нём нравится, что на ваш взгляд получилось лучше всего. Придумайте к нему небольшой рассказ. А желающие пусть выйдут и представят свою картину с рассказом перед группой.
